好管理，才有好学校。一位好校长，一定特别重视教师管理。因为，学校的所有的“产品”（成绩、课程、品牌等等）都必须依靠教师。

顾明远先生说，办好一所学校必须具备三个条件：一是必要的设备；二是较好的教材；三是一支优秀的教师队伍。我们从顾先生使用的三个形容词就可以看出哪一个因素是关键要素：“必要的”、“较好的”和“优秀的”。“优秀的”的分量一定高于其他两个。

那么，怎么打造一支优秀的教师队伍呢？我个人的理解是，对于教师，我们不是管得太少了，而是我们管得太多了，一如我们的家庭教育。在大力倡导给一线老师“减负”的背景下，学校管理应该做到以下三点：

一、精神上尊重教师

马斯洛的需求理论告诉我们，人类的需求，按其性质由低到高分为基本需求和成长需求。

时代已经到了二十一世纪，但有的校长仍然抱着旧观念不变，动不动以“考核”“约谈”“扣钱”诸如此类指向基本需求的措施对广大教师施以“警告”和“威胁”，——并试图以此确立自己的威权。

如今已经不再是物资匮乏的年代了，社会主要矛盾都早已经转向“人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾”了。在我们追求体面、优雅、美好生活的今天，倘若还有校长还抱着基本生存状态的“老黄历”不放，动不动以就业困难相威胁，动不动以扣发奖励绩效相威胁，如何赢得广大教师的心？

再说了，尊重需求也是一个人的基本需求，每一个人都有自尊心，这是人的本性。为人师者，其重要的心理特征之一就是自尊心强。教师是否得到尊重，自尊心是否得到满足，将直接影响到教师的生存状态，直接关系到教师是否爱岗敬业，是否乐教善教。

一个在校内得不到尊重的老师，如何得到来自社会各界的尊重；一个得不到尊重的老师，如何尊重更多的学生；一个没有幸福感的老师，如何让更多的学生幸福。作为学校管理者，必须充分认识尊重与理解教师的意义，力争真正做到从精神上尊重教师。

二、工作上解放教师

比尔·盖茨说他在员工管理上没有什么秘密，只有一招，就是“让员工快乐”。在微软总部，其所有成员都享有同样的单间办公室，员工在办公室里有放家庭照片的，有养花种草的，有摆放食品的，有放芭比娃娃的，甚至还有养松鼠、蟒蛇的……自由的是快乐的。这可以说是盖茨给员工最为充分的快乐。

当人带着一种非常快乐的心情工作时，在他面前，枯燥的工作也会变得丰富多彩，趣味无穷。工作不再成为负担，而是一种享受。它可以调动人的精力，以敏锐的观察力、高度的注意力、深刻的思维力和丰富的想象力投入工作，大大提高工作实效。

想想我们的老师们，他们的身心处在几近严苛的学校纪律和沉重的工作负担中，哪有快乐可言？

所以，要实现教师乐教，必须解放教师。

三、情感上激励教师

管人要管心，管心要关心，关心要真心，真心要知心。

在学校管理中，制度约束固然重要，但要使教师释放能量，激发创造力，情感管理仍然是一条切实可行的好路径。

教师教书育人，要用真挚的、丰富的情感去感染去教育学生；学校管理，也需要真挚的、丰富的情感去感化去激励教师。可以说，学校管理是“三分管七分情”——学校管理，不能是单纯的工作关系、职业关系。我们倡导学校关系简单等距，但不等于不要家人一样的关心，家人一样的温暖。

情感管理，就要重视和教师的情感交流，建立情感关系。学校管理者要看重教师的长处，捕捉他们身上的闪光点，并及时给予确认和发扬。工作上难免有冲突，学校管理者要有容人之量，认真检查自己，主动担当责任，更要有耐心，仔细听取意见，主动靠近解释。只有这样，才能真正凝人心、聚人气。

也许，教师心目中未必有校长（学校管理者），但校长（学校管理者）心中却不能没有教师。

(来源：明眼看看看)